Cette direction r?unit avec succ?s les directions psycholo-p?dagogique, TI (programmeur, administrateur des syst?mes, cr?ateur des produits de multim?dia), directions d'ing?nieur, financier er ?conimique.

Les examens d'entr?e (test uni): sciences sociales, russe, math?matiques

Caract?ristiques de l'activit? professionnelle du bachelier d'enseignement p?dagogique
Les domaines d'activit? professionnelles sont enseignement, sph?re sociale et culture.

Ses objets sont enseignement, ?ducation, ?volution et syst?mes instructifs.

Le bachelier d'enseignement p?dagogique se pr?pare aux activit?s professionnelles suivants: p?dagogique, scientifique, culturel et civilisatrice

Dans le cadre de son activit? professionnelle il doit r?soudre les probl?mes suivants:

Dans le domaine d'activit? p?dagogique:

?tude des possibilit?s, n?cessit?s, r?sultats des ?l?ves dans le domaine d'instruction et construction des projets des programmes et disciplines, programmes individuels d'instruction et ?ducation en vertu des r?sultats obtenus;

Organisation de formation et d'?ducation dans le domaine d'enseignement en utilisant les technologies correspondantes aux particularit?s d'?ge des ?l?ves et r?presentants la sp?cificit? des domaines de connaissances;

Organisation de coop?ration entre institutions sociales et instructives, collectifs d'enfants et parents pour r?soudre les probl?mes d'activit? professionnelle;

Utilisation des possibilit?s d'ambiance instructive pour garantir la qualit? d'enseignement usage des technologies d'information y compris;

Accomplissement d'autodidaxie professionnelle et progr?s personnel, projets des ?tudes suivants et carri?re professionnelle.

Dans le domaine culturel et civilisatrice:

?tude formation et r?alisation des besoins des ?nfants et des adultes ? l'activit? culturel et civilisatrice;

Organisation d'espace culturel.

Dans le domaine d'activit? scientifique:

Collecte, analyse, syst?matisation et usage d'information sur les probl?mes actuels de science et de formation;

Cr?ation des technologies p?dagogiques actuels en tenant compte des sp?cificit?s de processus instructif, probl?mes d'?ducation, d'instruction et de d?veloppement personnel;

R?alisation des exp?riences de l'utilisation de nouvelles formes d'activit? d'enseignement et d'?ducation, analyse des r?sultats.